Ольга Соломенникова - Екологічне виховання в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації

Ольга Анатоліївна Соломенникова

Екологічне виховання в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації

Бібліотека «Програми виховання і навчання в дитячому садку» під загальною редакцією М. А. Васильєвої, В. В. Гербовий, Т. С. Комарової

Програма «Формування елементарних екологічних уявлень» друкується за текстом книги «Програма виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. А. Васильєвої, В. В. Гербовий, Т. С. Комарової (5-е изд., Испр. І доп . -М .: Мозаїка-Синтез, 2007).

Автор методичних рекомендацій О. А. Соломенникова.

Про «Програмі виховання і навчання в дитячому садку»

«Програма виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. А. Васильєвої, В. В. Гербовий, Т. С. Комарової (М .: Видавничий дім «Виховання дошкільника», 2004; М .: Мозаїка-Синтез, 2005) рекомендована Міністерством освіти і науки РФ для дошкільних освітніх установ.

У «Програмі» комплексно представлені всі основні змістовні лінії виховання, навчання і розвитку дитини від народження до семи років.

Провідні цілі «Програми» - створення сприятливих умов для повноцінної освіти, виховання і розвитку дитини в дошкільному дитинстві, формування основ базової культури особистості, розвиток психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, формування різноманітних здібностей, підготовка дитини до життя в школі і сучасному суспільстві.

Паралельно з «Програмою» підготовлені короткі «Методичні рекомендації» (М .: Видавничий дім «Виховання дошкільника», 2005; М .: Мозаїка-Синтез, 2005), що містять напрямки і методику роботи з реалізації програмних завдань на всіх етапах дошкільного дитинства. Більш докладний опис методичної роботи з дітьми від народження до семи років з усіх розділів «Програми» викладено в окремих посібниках (наприклад, «Екологічне виховання в дитячому саду», «Розвиток мовлення в дитячому садку», «Трудове виховання в дитячому саду», « моральне виховання в дитячому саду »і ін.).

Формування елементарних екологічних уявлень. програма

Програма передбачає розвиток у дітей в процесі різних видів діяльності уваги, сприйняття, пам'яті, мислення, уяви, мовлення, а також способів розумової діяльності (вміння елементарно порівнювати, аналізувати, узагальнювати, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки і ін.).

Фундаментом розумового розвитку дитини є сенсорне виховання, орієнтування в навколишньому світі.

Зміст розділу «Дитина і навколишній світ» складається з трьох складових: предметне оточення, явища суспільного життя, світ природи.

Введення в предметний світ передбачає:

• ознайомлення дитини з предметом як таким (назва, призначення, вичленення властивостей і якостей, угруповання, класифікація і т. П.);

• сприйняття предмета як творіння людської думки і результату трудової діяльності.

В ознайомленні дітей з явищами суспільного життя стрижневий темою є життя і працю дорослих.

Ознайомлення зі світом природи включає екологічне виховання. Через ознайомлення з природою, виховання правильного ставлення до об'єктів живої і неживої природи у дітей формуються елементарні екологічні уявлення.

Розумове виховання в програмі організовано на принципах комунікативно-пізнавальної діяльності дітей і збагачене сучасним розвиває змістом. Воно забезпечує:

• формування у дитини цілісної картини навколишнього світу;

• розвиток інтересу до предметів і явищ навколишньої дійсності (світ людей, тварин, рослин); місцях проживання людини, тварин, рослин (земля, вода, повітря);

• ознайомлення з предметами побуту, необхідними людині, їх функціонального призначення (одяг, взуття, посуд, меблі і ін.);

• формування початкових уявлень про себе, про найближчому соціальному оточенні ( «Я і дорослий», «Я в сім'ї»,

«Я в дитячому садку», «Я на вулиці»), про найпростіші родинних відносинах (мама, тато, бабуся, дідусь, брат, сестра і т. Д.);

• формування початкових уявлень про макросоціальної середовищі (двір, магазин, аптека, поліклініка, школа, транспорт та ін.), Про діяльність людей, явища суспільного життя;

• формування початкових уявлень про явища природи, добових і сезонних змінах;

• формування первинних екологічних уявлень.

Перша молодша група (від двох до трьох років)

Знайомити дітей з доступними явищами природи.

Вчити впізнавати в натурі, на картинках, в іграшках домашніх тварин (кішку, собаку, корову, курку і т. Д.) І їх дитинчат і називати їх. Дізнаватися на зображенні деяких диких тварин: ведмедя, зайця, лисицю і т. Д. І називати їх.

Спостерігати за птахами і комахами на ділянці (метелик і сонечко), за рибками в акваріумі. Привчати дітей підгодовувати птахів.

Вчити розрізняти за зовнішнім виглядом овочі (помідор, огірок, морква) і фрукти (яблуко, груша і т. П.).

Допомагати дітям помічати красу природи в різні пори року. Виховувати дбайливе ставлення до тварин. Навчати основам взаємодії з природою (розглядати рослини і тварин, не завдаючи їм шкоди; одягатися по погоді і ін.).

сезонні спостереження

Осінь. Формувати елементарні уявлення про осінні зміни в природі: похолодало, на деревах пожовкли і опадає листя. Формувати уявлення про те, що восени дозрівають багато овочів і фруктів.

Зима. Формувати уявлення про зимові природні явища: стало холодно, йде сніг. Залучати до участі в зимових забавах (катання з гірки і на санках, гра в сніжки, ліплення сніговика і т. П.).

Весна. Формувати уявлення про весняні зміни в природі: потепліло, тане сніг; з'явилися калюжі, травичка, комахи; набрякли нирки.

Літо.

Спостерігати природні зміни: яскраве сонце, жарко, літають метелики, цвітуть рослини.

До кінця року діти можуть

• Дізнаватися і називати деяких домашніх і диких тварин, їх дитинчат.

• Розрізняти овочі, фрукти, дерева (1-2 види).

• Мати деякі уявлення про природні сезонні явища.

Друга молодша група (від трьох до чотирьох років)

Розширювати уявлення дітей про рослини і тварин. Продовжувати знайомити з домашніми тваринами та їхніми дитинчатами, особливостями їх поведінки і харчування.

Знайомити дітей з мешканцями куточка природи: акваріумними рибками та декоративними птахами (хвилястими папужками, канарейками).

Розширювати уявлення про диких тварин (ведмідь, лисиця, білка, їжак і ін.). Вчити впізнавати жабу.

Вчити спостерігати за птахами, прилітають на ділянку (ворона, голуб, синиця, горобець, снігур), підгодовувати їх взимку.

Розширювати уявлення дітей про комах (метелик, хрущ, сонечко, бабка).

Вчити відрізняти і назвати по зовнішньому вигляду: овочі (огірок, помідор, морква, ріпа), фрукти (яблуко, груша, персики), ягоди (малина, смородина).

Знайомити з деякими рослинами даної місцевості: з деревами, квітучими трав'янистими рослинами (кульбаба, мати-й-мачуха). Знайомити з кімнатними рослинами (фікус, герань).

Дати уявлення про те, що для росту рослин потрібні земля, вода і повітря.

Знайомити з характерними особливостями наступних один за одним пір року і тими змінами, які відбуваються в зв'язку з цим в житті і діяльності дорослих і дітей.

Дати уявлення про властивості води (ллється, переливається, нагрівається, охолоджується), піску (сухий - розсипається, вологий - ліпиться), снігу (холодний, білий, від тепла - тане).

Вчити відображати отримані враження в мові і продуктивних видах діяльності.

Формувати вміння розуміти найпростіші взаємозв'язку в природі (якщо рослина не полити, воно може засохнути і т. П.).

Знайомити дітей з правилами поведінки в природі (не рвати без потреби рослини, не ламати гілки дерев, не чіпати тварин і ін.).

сезонні спостереження

Осінь. Вчити помічати зміни в природі: стає холодніше, йдуть дощі, люди вдягають теплі речі, листя починає змінювати забарвлення і опадати, птахи відлітають у теплі краї.

Розширювати уявлення дітей про те, що восени збирають урожай овочів і фруктів.

Вчити розрізняти за зовнішнім виглядом, смаком, формою найпоширеніші овочі і фрукти і називати їх.

Зима. Розширювати уявлення про характерні особливості зимової природи (холодно, йде сніг; люди надягають зимовий одяг).

Організовувати спостереження за птахами, прилітають на ділянку, підгодовувати їх.

Вчити помічати красу зимової природи: дерева в сніжному уборі, пухнастий сніг, прозорі крижинки і т. Д .; брати участь в катанні з гірки на санчатах, ліплення виробів зі снігу, прикрасі снігових будівель.

Кінець ознайомчого уривка

СПОДОБАЛАСЯ КНИГА?

Ольга Анатоліївна Соломенникова   Екологічне виховання в дитячому садку
Ця книга коштує менше ніж чашка кави!
ДІЗНАТИСЬ ЦІНУ